知识民主化科学辩论的当前范式

一词在历史上涵盖了一系列讨论领域，从学术形式或文化机构（例如博物馆）的科学传播，到媒体中信息节目的出现。 ... 肯尼思·福勒·贝伦格尔 独家报道 04/07/2022 0 条评论 145 票 知识社会 在古巴的案例中，科学和技术必须服务于社会福祉和国家主权，而不是压迫性利益，民众参与知识的生成和使用过程就成为一个基本支柱（照片：年度评论）。组织）。） 建设一个以知识为基础的社会需要人们越来越多地参与其中。就古巴而言，科学技术必须服务于社会福祉和国家主权，而不是服务于压迫性利益，民众参与知识的生成和使用过程就成为一个基本支柱。如何保证参与？需要哪些机制？多年来，诸如此类有关知识部门与“公众”之间关系的问题一直引导着围绕科学在国际上传播的学术辩论。 “公众对科学的理解”一词在历史上涵盖了一系列讨论领域，从学术形式或文化机构（例如博物馆）的科学传播，到媒体中信息节目的出现。 。这段历史的演变是怎样的？现在正在讨论哪些话题？这对我们在古巴应该进行的辩论有何启示？ 社会心理学教授、科学与常识关系研究者马丁·鲍尔（Martin Bauer）在本节中对学术话语进行了历史分期。在他的文章 [1] 中，他确定了三个时期： • 从上世纪下半叶（20世纪60年代）开始，人们开始谈论科学素养，假设公众缺乏此类知识。因此，“教育”民众是科学家的职责。当时的问题是如何衡量科学素养，以便根据这些数据设计旨在消除科学素养的教育政策。



这种启蒙知识概念与线性发展愿景同时存在，万尼瓦尔·布什在 加拿大电报号码数据 其报告《科学，最后的前沿》（1945）中揭示了这一概念，但很快就被科学界超越了。无论如何——正如我们稍后将看到的——仍在以这些术语进行讨论。 • 在 20 世纪 80 年代左右，当人们发现知识的缺乏或过剩并不能直接转化为公众对科学知识采取的态度时，范式发生了变化。我们知道很多在教育水平较高的社会中可以观察到伪科学表现或反科学原教旨主义的例子。在那个时期，人们开始谈论公众对科学的理解，目的是更好地理解公众舆论对科学的影响以及这些观点背后的原因。 • 十年后，讨论焦点发生了另一次变化，开始了一个被称为“社会中的科学”和“为社会而科学”的时期。然后假设关于科学的公众舆论不仅受到人们所获得的知识水平的调节，而且对“科学”机构的不信任因素也起着根本性的作用。然后，该理论将科学家置于等距离的位置，作为公众与一系列不激发信心的科学、文化、工业和政治机构之间的调解人。







发表了一篇文章 [2]，他们对鲍尔的分期进行了批判性回顾。为此，他们使用了从 20 世纪 90 年代至今各时期该领域最重要的两本科学期刊的文献计量分析中获得的经验数据。我在下面简要评论的结果非常有趣。 研究的文章被组织成主题集群，这对于提供讨论焦点演变的历史视角非常有用。自 20 世纪 90 年代以来最受关注的五个主题是： • 参与，是指公众参与科学治理的过程 • 气候新闻，侧重于对媒体文章的分析，主要涉及气候变化 • 对新技术的态度，分析生物技术、纳米技术或干细胞克隆等新兴技术的定位、风险认知和公众信任 • 扫盲，即研究公众理解科学的方法以及科学传播的策略和模式。 • 科学家，涉及科学人员参与科学传播实践，特别是在大众媒体中。 对每种期刊进行单独分析，观察可识别的主题集群及其随时间演变的差异。但这项研究最重要的结果可能是在鲍尔提出的分期中增加了一个新阶段。这个新时期的开始可以相对定为2010年，以知识民主化问题为基本轴。关于科学传播体系的民主程度的讨论，以及对知识生成和使用过程的批判性观点，正在比其他问题取得进展。